视觉艺术系

学习视觉艺术是一个交互式的动手学习经验,让学生学习通用于所有的视觉艺术学科的基本概念和技能。 学生通过学习如何设计和执行了一块,评估它,完善它开发他们解决问题的能力。

在开始级班,重点是发展的学科,这将提高学生的表达自己的视觉艺术能力的技能和概念。在上层阶级,重点放在学习如何批判,分析和解释艺术而承担更复杂的和有意义的工作室项目。 技术制备,得到为个人表达和女孩的出口可以探索并表达的东西,他们不能在字通信。

我们的课程由艺术为他们提供了许多机会支持女童的需求。 有意识的努力来使用女性艺术家的作品在课堂上的例子。 谁在展示艺术家 盖斯勒画廊 经常是妇女,每一个给她的经历和生活的艺术家画廊聊到学生身上。我们还提供在组合制剂老年人大学入学援助。

艺术两个学期,每年都需要。

中学美术8

以毫秒为第8条,学生学习艺术的说明性方面。他们探索的方法,通过各种媒体来表达自己的个人叙述,重点放在绘画技巧。示例项目包括灯光字母,由希腊技术的启发粘土容器,和一个弹出艺术画。的基本要素和本领域的原理被加强。

中学艺术和文化

7级艺术和文化,学生学习不同国家和时期的艺术。该课程将调查人们如何通过艺术表达自己的传统,信仰和日常行为,重点是象征手法的运用。学生将在研究每个国家的风格创造的艺术作品。示例项目包括中国水墨画,美洲土著陶器和南美编织。不同的媒体被引入,以及现有技术的基本要素和原则。

中学美术和身份

8级艺术和身份,学生考虑他们的身份,这是由许多不同的组件,包括国籍,性别,兴趣,文化,种族,价值观和我们的生活经验形成的。这个类将探索我们的身份能够通过作品来表达。如在7级,不同的媒体进行了介绍和技术的基本要素和原则被加强。

我的陶瓷

陶瓷的这项研究将探讨捏,线圈和板的基本手工建筑技术。在陶轮引入和学生探讨投掷基本碗,缸形式。的装饰和窗玻璃选项的范围都包括在内,包括釉下彩,和的Sgraffito蜡抗蚀剂。

陶瓷II

陶瓷II包括手的建筑方法和投掷在陶轮的进一步加强探索。学生们将学习如何将他们的二维设计转变为三维形式。鼓励学生追求自己的齿轮装置的个人利益。以前的项目包括面罩式的自画像,编织篮,以及一系列配套餐具。

先决条件:我的陶瓷

设计和色彩

此基础课程将介绍设计的基本原则和艺术的元素,并为学生在视觉艺术未来的类。技术中的元素包括:线,形状,形式,值,空间,颜色和质地。学生探究的节奏,平衡,重点,规模,统一性与多样性的原则,同时设计工程的视觉冲击力。这是一个三个月课程,并要求所有九年级学生的。

桌面出版

这个类提供了学生探索在桌面出版和新闻初学者技巧,并了解Adobe InDesign中的基础知识的机会。学生设计一个小型杂志,学习主题开发,文案写作和数码摄影。然后他们将这些技能制作春季补充年鉴,覆盖春季学期的体育和事件。该课程建议任何考虑采取年鉴来年。

春季学期选修

数码摄影我

数码单反相机的学生工作中使用的传统概念和技能学习摄影。大部分工作是在黑色和白色做设计,结构和对比度的压力因素。的摄影和基本款式的历史介绍。学生变得舒适而主管的基本使用相机,重点,光圈,快门速度,测光表,异,不同的拍摄模式和菜单控制工作。采用桥梁和Photoshop,调整对比度,裁剪,调色,润饰和打印基本编辑技巧覆盖。重点是发展人的眼睛和视力,同时创建相关的图像组。学生和家长需要签署一份授权书受理相机的损失或损害承担责任。

数码摄影II

数码单反相机的学生工作,探索和掌握先进技能和绘画概念,数码摄影。类意见,并讨论了摄影史上的不同方面和风格的摄影。学生继续与先进的拍照模式,电视机(设置快门速度)和m工作(设定快门速度和光圈级数)的大部分工作是在颜色完成。任务包括:记录片,双曝光,抽象:与纹理,抽象真实感,失真和黑影照片,和超现实。

学生和家长需要签署一份授权书受理相机的损失或损害承担责任。

先决条件:数码摄影我

平面设计用Photoshop

这当然是介绍采用计算机作为通过探索工具和数字成像图形程序的Adobe Photoshop的技术的技术平台。学生设计和创建平面设计,插图和传神的目的图像。扫描,图像分辨率,文件管理和打印覆盖。

Prerequisites: Students must have taken two studio classes: Design & Color and Digital Photography or have permission of the instructor.

我织布

这项研究将为学生提供的编织在四综织机的技术有基本的了解。学生将成为熟悉织机的需要创建功能和美学上令人满意的手织布的部分,编织条款及工具和材料。学生将计划,组织并完成手工编织项目的设计,开发技术水平和良好的设计原则理解的课程。

编织II

超越基本的技术技能,学生将学习织物的结构。学生将探索详细的草案,适当的设置,其中的节拍,和补充纬线的功能。学生也将研究的三个纱线类型:纤维素,蛋白质和合成纤维。学生将被要求以良好的设计原则和色彩理论适用于所有项目。

先决条件:编织我

年鉴

这门课程可以让学生产生的年鉴。学生在许多领域的工作:桌面出版,摄影,布局和设计,文案写作,编辑和组管理。员工必须共同做出决定,预计将满足概括为所指派工作的职责。在生产的各个环节的指示和指导在整个过程中给出。提供所有必要的材料。编辑需要以往的经验和顾问任命。

这是一个两三个月(秋冬)课程,赚取两种艺术学分。

介绍了艺术工作室

这个类的目的是给学生的基本工作室技能和概念为基础的素描,油画和雕塑。被引入的选择技术历史风格和概念和技术批评有限的研究。学生保持一个速写本,这是对IB艺术杂志为蓝本。研究,分析和解释的艺术品,并策划和评估自己的工作的基本技能都包含在写生作业。这个类将有助于为IB艺术课程的学生。

这是一个为期一年的课程推荐的10年级学生,并开到第11和12年级的学生写学期或全年基础。

国际文凭 Art (Higher Level & Standard Level) – Year One

在这个过程中,学生调查和来自不同文化和不同时期和计划,探索艺术,创造他们的工作室的作品,这是由他们的研究的影响。每个学生保持一个速写本,或视觉艺术杂志,她记录了她对艺术和文化的研究,分析艺术作品,并计划,草图,文件和讨论了一个“过程”组合格式她的工作室作品的演变。该类参观画廊和博物馆查看,写原创艺术。随着时间的推移,每个学生被鼓励寻找和开发她在视觉艺术自己的声音。

先决条件:介绍艺术工作室

国际文凭 Art (Higher Level & Standard Level) – Year Two

在IB艺术课程的第二年,除了录音室的工作,每个学生将完成的比较研究,在她的艺术杂志, 其检查和至少三个艺术品,物体或工件,其中至少两个的需要是由不同的艺术家进行比较。选择了比较和分析作品应来自不同的文化背景。冬季期间,每个学生将规划并安装她的作品展览,并准备策划语句。工作室工作的展品是学生的选择工作的凝聚力体。冬季学期的后半段,学生准备他们的展览,工艺组合,并对比研究材料的IB评估。

视觉艺术科教师

田径,宿舍管理员,中学,暑期课程,视觉艺术
视觉艺术系主任,12年级院长
中学,暑期课程,视觉艺术
美术老师